fbpx
BlogFeaturedPembelajaran OnlinePengembangan Guru

7 Cara untuk Menjaga Hubungan Selama Sekolah ditutup

Di hari-hari kemarin, banyak siswa bertukar salam hangat dengan seorang guru yang tersenyum, bertegur sapa dengan teman-temannya. Dikelilingi oleh teman sebaya yang mereka kenal selama berbulan-bulan, atau bahkan bertahun-tahun — dan seorang guru yang mereka lihat setiap hari — anak-anak merasa terhubung.

Terlepas dari beberapa kritikus yang meremehkan pentingnya pembelajaran sosial dan emosional dan nilai diri — jumlah orang yang skeptis seperti itu menurun, pastinya — penelitian ini jelas dan telah berlangsung selama beberapa waktu: Ketika anak-anak menghabiskan waktu siang hari mereka di sekolah yang aman dan penuh dukungan dari para guru di setiap hari untuk membangun hubungan yang kuat dengan setiap siswa, maka merekalah pelajar yang lebih baik dan lebih terlibat.

Tetapi bagaimana seharusnya pendidik menumbuhkan rasa memiliki di dunia baru yang terdesentralisasi ini — dengan guru dan siswa yang ditambatkan bersama melalui Wi-Fi dan jaringan seluler?

“Saat ini, ini semua tentang teknologi — mekanisme cara mengajar dari jarak jauh. Tetapi ketika saya berbicara dengan teman saya seorang guru sekolah menengah, ada pertanyaan menarik darinya: ‘Bagaimana kita akan menjaga hati siswa kita?’

Akhirnya eduaksi menelusuri berbgai informasi dan strateginya, dan mengintip di update Instagram dan Twitter, untuk menemukan beberapa ide terbaik yang sedang dicoba para guru untuk menjaga hubungan yang mendorong keterlibatan dan pembelajaran. Inilah beberapa strateginya agar hubungan tetap terjalan

1. COBALAH SERING MENGATAKAN SALAM SAPAAN, SEBISA ANDA

Cobalah memastikan anak-anak Anda tahu bahwa Anda memikirkan mereka, merawat mereka, dan merindukan mereka. Untuk anak-anak dengan akses ke teknologi, SALAM DAN SAPAAN harian sederhana melalui video mungkin merupakan satu-satunya saat siswa melihat guru pada beberapa hari — dan rasa koneksi itu penting untuk dipertahankan.

Untuk siswa tanpa konektivitas internet, cobalah menelepon melalui telepon; pertimbangkan untuk bergiliran melalui kelompok kecil siswa setiap hari untuk menjadikan ini tugas yang lebih mudah dikelola. Meluangkan waktu untuk menjangkau dan memanggil setiap anak adalah kebutuhan selamanya

2. BAGAIMANA MENJAGA PERTEMUAN PAGI

Rutinitas yang menumbuhkan koneksi adalah bagian inti dari kehidupan kelas, dan menemukan cara bagi siswa untuk mengalaminya di rumah akan sangat membantu mengurangi transisi siswa ke pembelajaran berbasis rumah. Jika Anda melakukan pertemuan pagi, renungkan unsur-unsur yang Anda miliki dalam pertemuan Anda dan apa yang bisa diselesaikan secara virtual di rumah. Jika teknologi memungkinkan, rekam dan bagikan pengumuman video setiap hari.”

Contoh lain meminta anak-anak menanggapi chat harian selama pertemuan pagi hari. Anak-anak dapat melihat respons satu sama lain dan bereaksi jika mereka mau. Ini penting sebab kita banyak meneukan grup-grup chat yang terdiam dan hening, sekalipun itu grup guru.

3. REIMAGINE PERASAAN

Rutin, check-in sehari-hari — kirim ikon atau memilih emoji yang sesuai dengan suasana hati Anda, misalnya — sedang bahagia. Cobalah memposting di grup kelas atau diplatform online Anda untuk meminta menggambarkan hari mereka…. Dorong mereka untuk mengambil menfoto hal-hal unik dirumahnya.

Seiring dengan memeriksa status Anda dengan murid-murid, ini membuat kita serasa tetap terhubungsatu sama lain dan dapat menjadi  bagian dari pekerjaan rumah bagi siswa: Setiap siswa ditugaskan untuk terhubung dengan satu teman sekelas. Lalu, meminta mereka untuk menulis surat kepada guru dan memberi tahu bagaimana, katakanlah, apa yang dilakukan Fulan hari ini. Mereka dapat memutuskan bagaimana mereka ingin check-in jawabannya — email, teks, wa, google meet dan sebagainya. ini bisa dijadikan pemodelan praktik untuk para siswa

4. COBA SNAIL-MAIL PEN PALS, PHONE PALS, atau VIRTUAL TURN AND TALKK

belajar itu lebih baik dalam konteks sosial. Bagi banyak siswa, beralih dari belajar ke rumah menjadi rumit karena dampak putus dari teman sebaya — meskipun ada siswa yang mungkin berkomunikasi dengan teman-teman melalui media sosial dan CHAT.

Jika teknologi tidak memungkinkan, buat sahabat pena atau kegiatan sahabtan lainnya dengan mengirimkan surat kertas ke rumah, jika sekolah Anda mampu, Atau meniru ‘berbalik dan berbicara’ dengan mengatur teman-teman telepon di mana para siswa saling menelepon dan di telepon beberapa kali seminggu untuk membahas topik atau permintaan tertentu.”

Guru kelas tiga Michael Dunlea mengikuti instruksi seluruh kelompoknya melalui Zoom dengan ruang breakout sehingga teman-teman dapat merefleksikan materi yang dipelajari bersama. Kemudian dia mencari koneksi yang lebih dalam dengan siswa secara individu: “Saya menjaga satu siswa untuk konferensi satu-satu dan meminta mereka untuk membacakan dengan lantang selama beberapa menit. Waktu ini juga memberikan kesempatan untuk memeriksa kesejahteraan emosional mereka dan melihat apakah mereka membutuhkan klarifikasi tentang tugas. ”

5. BUAT TABEL VIRTUAL (TAPI JANGAN SEKEDAR TEMAN GRUP)

Para guru dapat membentuk kelompok-kelompok virtual kreatif. Gunakan Google Classroom untuk ini karena siswanya sudah terbiasa dengan platform. Siapkan kelompok diskusi dengan empat hingga lima siswa sehingga mereka dapat membahas tugas, saling bertanya, dan tetap terhubung.

Meskipun banyak anak-anak akan tetap berhubungan dengan lingkaran teman-teman mereka, penting untuk memikirkan memasangkan anak-anak dengan teman sebaya yang tidak berada dalam lingkaran sosial langsung mereka — dan kemudian mencampur dengan meroling kelompok setiap minggu. Juga akan ada ruang untuk diskusi seluruh kelas, tetapi banyak siswa akan merasa lebih nyaman berbagi ide dalam pengaturan kelompok yang lebih kecil

6. PERTIMBANGKAN MELIBATKAN ORANG TUA

Undang orang tua secara online, berikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan, mengungkapkan kekhawatiran, atau meminta saran.

Gunakan saluran telepon Google Voice khusus untuk orang tua yang tidak memiliki perpesanan teks. Juga gunakan email. meski hanya sekedar menyapa ‘Bagaimana kabar bapak ibu?’ dan ‘Apakah ayah bunda butuh sesuatu?’ . Sangat penting saat ini, lebih dari yang lain, bahwa kita mencari kesehatan mental keluarga dan siswa kita.

7. AJAK ANAK-ANAK UNTUK MENYEBUT — DAN MEMPROSES — EMOSI MEREKA SENDIRI

Tugas menulis, kata Singkat, tawarkan kesempatan berharga bagi siswa untuk memproses ungkapan emosi yang kompleks yang mungkin mereka alami sebagai akibat dari rutinitas dan jadwal mereka yang padat, isolasi sosial, dan tantangan terkurung di rumah.

Gunakan beberapa kesempatan menulis bagi siswa untuk mendapatkan pemikiran, perasaan, ketakutan, dan pertanyaan mereka dalam format kreatif pilihan mereka, Beri mereka opsi untuk berbagi dengan kelas, atau hanya berbagi dengan Gurunya saja. Ini tidak hanya akan memungkinkan mereka untuk membagikan perasaan mereka tetapi juga memberi guru ruang untuk memeriksanya dan menindaklanjutinya jika guru melihat ada di antara mereka yang mengungkapkan kesedihan, ketakutan, dll. Yang mungkin perlu diketahui orang tua mereka.

Yang paling penting, kita jujur ​​dan sedapat mungkin untuk memberi tahu siswa bahwa kita semua terlibat dalam hal ini bersama dan kemungkinan besar semua akan membutuhkan dukungan.

Dalam
Show More

Tulisan Terkait

Back to top button
Close
Close
%d blogger menyukai ini: