fbpx
BlogFeaturedPerencanaan Kurikulum

5 Cara Menghubungkan Pelajaran Sekolah dengan Pandemi

Memasukkan krisis coronavirus dalam konten pelajaran dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa sambil menunjukkan kepada mereka penerapan dunia nyata dari apa yang mereka pelajari.

Pendidik sering mendengar dari siswa mereka, “Bagaimana saya akan menerapkan ini di dunia nyata saat ini?” Sekarang adalah waktu yang tepat untuk menjawab pertanyaan itu. Pandemi virus corona menghadirkan kesempatan unik bagi para pendidik yang ingin menggarisbawahi relevansi materi pelajaran mereka.

Siswa, yang sebagian besar belajar dari jarak jauh dan hidup di bawah pedoman jarak sosial, mengalami keadaan darurat ini setiap hari. Guru dapat memanfaatkan krisis yang dihadapi bangsa kita untuk menyampaikan pelajaran berharga tentang sejumlah mata pelajaran yang berbeda, serta menekankan pentingnya disiplin ilmu mereka di “dunia nyata.”

IDENTIFIKASI TUJUAN PEMBELAJARAN

Mulailah dengan evaluasi kurikulum saat ini dan tujuan utama di setiap unit pelajaran. Kemudian pertimbangkan cara-cara tujuan ini dapat dicapai dengan menggunakan contoh-contoh dari situasi saat ini.

Sebagai contoh, satu konsep kunci dalam studi sosial adalah keseimbangan antara kebebasan individu dan kesehatan kolektif, keselamatan, dan kesejahteraan. Pandemi jelas menunjukkan ketegangan dalam menciptakan kebijakan yang akan menjunjung tinggi hak individu sementara juga menjaga kesehatan masyarakat secara keseluruhan.

Pembicaraan tentang gesekan ini akan menjadi perdebatan menarik atau tugas menulis persuasif. Dengan menggunakan pandemi sebagai kerangka kerja, buat pelajaran seputar elemen-elemen ketegangan seperti berikut ini:

  • Pelacakan ponsel dan kemungkinan pelanggaran terhadap UU Telekomunikasi dan UU ITE
  • PSBB dan Pembebasan Tahanan
  • Hak protes dan perubahan terhadap PSBB
  • Bagaimana pemerintah dapat mematikan bisnis berjalan?

Mintalah siswa untuk memeriksa konsekuensi dari kebijakan publik di komunitas mereka.

JADIKAN RELEVAN

Hubungkan konsep-konsep dalam kurikulum dengan peristiwa terkini. Studi tentang pemerintahan biasanya sangat bergantung pada peristiwa-peristiwa bersejarah, tetapi pandemi ini memberikan peluang bagi contoh-contoh modern.

Misalnya, pelajaran mungkin fokus pada konsepsi Indonesia tentang Pemerintahan daerah. Dimana kita melihat aturan PSBB diserahkankepada daerah atas rekomendasi emerintah.” Hari ini, kita melihat bagaimana pemerintah daerah bekerja.

Tugaskan siswa sebagai dua gubernur provinsi yang berbeda – satu dari provinsi asal mereka dan satu dari provinsi tetangga – untuk penelitian. Tanyakan, “Bagaimana Covid-19 memengaruhi kondisi mereka masing-masing?” dan “Bagaimana tanggapan gubernur serupa atau berbeda?” Meneliti hasil yang berbeda dalam konteks saat ini menjadikan pelajaran lebih tepat waktu bagi siswa daripada hipotesis historis.

JANGAN BERPUTAR BALIK KEMBALI

Tidak perlu mengambil silabus atau memodifikasi rencana pelajaran secara luas. Banyak kurikulum yang mungkin tetap berlaku untuk peristiwa yang terjadi. Tetap fleksibel, tetap berpikiran terbuka, dan tetap terinformasi.

Sebagai contoh, ketika ada daerah secara terbuka menolak untuk menjalankan New Normal, coba kiirimkan berita pers tersebut ke siswa kelas dan meminta para siswa untuk mempertimbangkan bagaimana hal itu sesuai dengan aturan pemerintah selama krisis. Diluar itu mencatat bagaimana berbagai perusahaan berita menggambarkan perbedaan pendapat para tersebut dengan cara yang berbeda untuk menekankan bagaimana media dapat membentuk narasi.

Jelas, kita tidak bisa tetap terpaku pada media sepanjang waktu. Meringankan beban Anda dengan meminta siswa untuk menemukan persamaan antara kurikulum dan eristiwa terkini. Sebagai contoh, minta siswa untuk mengidentifikasi prinsip-prinsip Konstitusi dalam berita. Siswa mengutip Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perppu) Nomor 1 Tahun 2020 tentang Kebijakan Keuangan Negara dan Stabilitas Sistem Keuangan untuk Penanganan Pandemi Coronavirus Disease-2019 (Covid-19) sebagai contoh pemisahan kekuasaan. Bagaimana siswa membuat koneksi antara kurikulum dan peristiwa terkini  yang memberdayakan mereka dan memungkinkan untuk penelitian yang dipimpin siswa.

Komunitas pembelajaran profesional — jejaring yang telah dibangun di media sosial atau kolega yang kami temui melalui konferensi video — adalah sumber daya berharga untuk pengembangan kurikulum di sekitar pandemi. Saya mengadakan pertemuan mingguan dengan seorang kolega untuk membahas cara membuat kurikulum yang relevan bagi siswa kami, mematuhi standar sambil juga menggabungkan peristiwa dunia dengan cara yang bermakna.

PENGARUH KETIDAKPASTIAN

Ketika Covid-19 pertama kali menyerang Indonesia, murid-murid saya menuntut fakta tentang virus tersebut. Namun, mereka menghadapi masalah yang sama dengan yang dilakukan orang lain: Jumlah berita yang tampaknya tak ada habisnya mengenai virus ini terbukti sulit diuraikan. Selain itu, banyak informasi yang saling bertentangan.

Belum pernah ada waktu yang lebih kritis dalam sejarah baru-baru ini untuk menekankan pentingnya pendekatan yang tajam dan bahkan skeptis terhadap berita dan informasi.

Hadirkan siswa dengan situs web atau artikel surat kabar yang berfokus pada virus atau respons bangsa. Mintalah siswa untuk mengevaluasi sumber menggunakan tes CRAP, yang dikembangkan oleh Molly Beestrum, adalah alat yang berguna untuk digunakan ketika mencoba memutuskan apakah situs web adalah sumber yang kredibel dan valid. Tes CRAP melihat empat bidang utama: mata uang, keandalan, otoritas, dan tujuan. Saat menentukan apakah situs web kredibel atau tidak, evaluasilah pada keempat bidang tersebut. Berikut adalah beberapa saran untuk membantu Anda memikirkan proses evaluasi Anda.

  1. Kapan sumber daya diterbitkan? Apakah sudah diperbarui atau direvisi? Bisakah keadaan berubah sejak dipublikasikan?
  2. Apakah ada referensi, kutipan, grafik, atau catatan kaki? Apakah ada bukti yang cukup untuk mendukung pemikiran penulis?
  3. Siapa penulis atau penerbit? Bisakah mereka diandalkan?
  4. Apakah penulis atau penerbit memiliki agenda? Apakah mereka mencoba membujuk Anda? Bisakah Anda mendeteksi anggapan?

TEMUKAN APLIKASI DUNIA NYATA

Guru sains dan matematika dapat menggunakan pandemi untuk menjawab pertanyaan yang mungkin dimiliki siswa tentang keselamatan dan keamanaan mereka sendiri. Pertimbangkan cara untuk mengembangkan pelajaran yang membantu memecahkan kode bahasa sehari-hari yang sering kali tidak jelas dan penuh jargon. Pertanyaan mudah seperti “Mengapa itu disebut ‘kekebalan komunitas’?” dan “Bagaimana proses pengembangan vaksin?” dapat mengarahkan siswa untuk memahami situasi dengan lebih baik.

Buat koneksi antara temuan objektif ini di semua bidang akademik dan kehidupan siswa. Jelaskan bagaimana vaksin dapat memungkinkan lebih banyak kebebasan bergerak atau kemampuan untuk mengunjungi kakek-nenek tanpa rasa takut. Dengan menggunakan penyakit ini sebagai contoh, siswa dapat belajar bagaimana “komorbiditas” seperti obesitas atau merokok dapat membuat individu berisiko tinggi, serta pentingnya pemeriksaan rutin dan tetap sehat.

Dengan membantu siswa memahami berita — bagaimana berita itu secara langsung memengaruhi kehidupan mereka dan keamanan orang yang mereka cintai — kami menggarisbawahi kepada anak-anak kami bahwa materi yang mereka pelajari setiap hari di ruang kelas memiliki keterkaitan di luar pagar sekolah.

Dalam
Show More

Tulisan Terkait

Back to top button
Close
Close
%d blogger menyukai ini: