fbpx
editorialFeaturedPembelajaran Online

4 Strategi untuk Bersiap Mengajar di Tahun Pelajaran Baru Penuh Tantangan

Ada banyak ketidakpastian tentang tahun ajaran 2020–21, tetapi perencanaan untuk campuran pengajaran jarak jauh dan langsung akan membantu para pendidik siap.

Covid-19 telah menjadikan tahun ajaran 2019-2020 tidak akan pernah kita lupakan. Tanpa pemberitahuan atau persiapan, para guru terpaksa berputar ke pengajaran online. Mereka tampil dengan gagah berani. Ini bukan hanya penilaian saya — itu adalah konsensus dari banyak siswa yang telah berbagi dengan saya pengalaman mereka belajar dari rumah melalui teknologi.

Namun, para siswa ini – dan guru-guru mereka – jauh kurang optimis tentang pembelajaran online, dengan keprihatinan nyata tentang kualitas dan efektivitasnya. Namun ketika Kemdikbud mulai merencanakan tahun akademik 2020–21, pembelajaran online kemungkinan besar akan memainkan peran penting dalam upaya pemulihan karena banyak daerah akan beralih ke sistem yang menggabungkan pembelajaran online dan langsung.

Ketika kita bergerak melampaui manajemen krisis untuk secara sengaja merencanakan sistem ini, kita dapat melihat antara keberhasilan dan masalah pengajaran online darurat. Empat rekomendasi berikut, yang mengacu pada pengalaman guru dan siswa yang saya ajak bicara, menawarkan strategi untuk dipertimbangkan.

DESAIN UNTUK MEDIA ONLINE

Bagi kebanyakan siswa, pengalaman pertama mereka ke dalam pembelajaran online adalah mengangkat masalah tentang kemajuan, struktur, dan kurangnya interaktivitas dan ketelitian, dan kadang-kadang membingungkan banyak saluran komunikasi dan pengajaran (Google Classroom, GMeet,WhatsApp, Zoom, YouTube, email, dan berbagai aplikasi). Sebagian besar dikarenakan tidak singkronnya pengalaman pembelajaran online dan konvensional atau saya sebut dengan ‘kesepian pengalaman”.

Teknologi saja tidak dapat membuat pembelajaran menarik, jadi dalam mengembangkan sistem online, sekolah perlu memetakan kurikulum mereka, memastikan artikulasi dan saling melengkapi antara pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online, dan secara sengaja merancang untuk kedua lingkungan ini, mencari keseimbangan antara:

  • kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan media online dan melakukannya dengan sangat baik di ruang kelas,
  • pembelajaran sinkron dan asinkron,
  • struktur dan fleksibilitas, dan
  • kegiatan yang bisa dilakukan sendiri dan
  • yang terbaik dilakukan dengan orang lain.

Seperti biasa, guru akan ingin mencari tahu apa yang akan dipelajari siswa dari guru, dari konten, dari kegiatan, dan dari satu sama lain. Untuk memastikan bahwa semua komunikasi dan pengajaran konsisten dan koheren, sekolah mungkin perlu beralih ke sistem manajemen pembelajaran di mana semua konten, diskusi, penilaian, dan konferensi web dapat disimpan.

Untuk siswa yang saya wawancarai tentang pengalaman mereka belajar online, kelas online yang dirancang dengan baik akan mencakup beberapa elemen desain:

Pembelajaran “sentuhan tinggi”: melibatkan kegiatan yang lebih kolaboratif dan interaksi yang sinkron dengan guru dan teman sekelas.

Interaktivitas yang lebih baik: game, simulasi berbasis web, dan video interaktif — dan lebih sedikit lembar kerja.

Pembelajaran yang dipersonalisasi: serangkaian kegiatan yang membahas keterampilan, kemampuan, minat, dan situasi rumah siswa — mulai dari kotak pilihan hingga jalur pembelajaran yang dipersonalisasi hingga proyek individual.

Kegiatan yang lebih menantang: proyek dan kegiatan yang mengatasi tantangan dunia nyata dan melibatkan siswa yang menciptakan versus hanya mengonsumsi informasi.

PERSIAPKAN GURU UNTUK INSTRUKSI ONLINE

Satu manfaat positif dari pengajaran online darurat adalah bahwa banyak guru belajar bagaimana menggunakan teknologi dengan cara otentik dengan bereksperimen di lingkungan yang relatif berisiko rendah. Meskipun mempelajari keterampilan baru, dan kenyamanan mereka menggunakan teknologi sebagai bagian dari pengajaran tatap muka, beberapa guru yang saya ajak bicara masih membutuhkan persiapan yang jauh lebih banyak untuk mengajar secara online. Seperti salah satu kata mereka “Mengajar tatap muka dengan teknologi adalah seperti permainan bola yang sangat berbeda. Dimana setiappertandingan membutuhkan strategi yang berbeda ”

Selain menggunakan teknologi online (misalnya, sistem manajemen pembelajaran atau aplikasi konferensi web), dan memilih teknologi berbasis web yang sesuai untuk meningkatkan pembelajaran siswa, guru perlu lebih banyak dukungan dalam mempelajari cara mengelola peserta didik dari jarak jauh dan dalam sesi langsung. Mereka juga membutuhkan pelatihan dalam teknik penilaian online dan cara-cara untuk berkomunikasi dan memfasilitasi pembelajaran online, terutama dengan siswa yang paling rentan.

Untuk mengajar dengan baik secara online, guru perlu mengembangkan repertoar pedagogi online yang melibatkan campuran:

  • Instruksi langsung: mentransmisikan informasi tentang konsep, keterampilan, dan prosedur melalui demonstrasi, ceramah, screencast, video, atau presentasi online.
  • Model pembelajaran kognitif: kegiatan terstruktur yang tidak hanya menempatkan informasi di kepala siswa tetapi juga mengeluarkan pengetahuan — penalaran induktif, pertanyaan terbuka, eksperimen, strategi metakognitif, dan pemecahan masalah.
  • Model pembelajaran sosial: metode pembelajaran kolaboratif yang masih bisa kita gunakan dalam pembelajaran online — pendekatan jigsaw, pengajaran timbal balik, diskusi, debat, dan bimbingan teman sebaya.

Di atas segalanya, guru akan membutuhkan bimbingan dan strategi untuk membangun rasa kehadiran emosional, kognitif, dan pengajaran sehingga siswa merasa terhubung dan menjadi bagian dari komunitas pembelajar online.

MEMPERSIAPKAN SISWA UNTUK BELAJAR ONLINE

Untuk siswa , ini adalah pengalaman pertama mereka sebagai pembelajar online. Banyak yang berjuang — baik dengan teknologi maupun dengan menjadi pembelajar online, khususnya dalam lingkungan yang tidak sinkron.

Jadi, dalam perpindahan ke sistem pengajaran digital, salah satu hal terpenting yang dapat kita lakukan adalah mempersiapkan siswa kita untuk menjadi pembelajar online yang sukses. Keterlibatan ini akan membantu siswa dengan:

  • Pelatihan teknologi: sasuk ke sistem konferensi web, menggunakan email, mengingat kata sandi, manajemen file, menavigasi sistem manajemen pembelajaran, dll.
  • Karakteristik pribadi yang terkait dengan keberhasilan pembelajaran online: motivasi, manajemen waktu, kewarganegaraan digital, ketekunan, keterampilan mengatur diri sendiri , dan pencarian bantuan.
  • Keterampilan produktivitas terkait pembelajaran online: strategi membaca dan menulis lebih efektif dalam media online, membuat dan mengikuti jadwal, keterampilan manajemen informasi.

PASTIKAN STRUKTUR DAN DUKUNGAN UNTUK SEMUA SISWA DAN KELUARGA

Ketika sekolah bertransisi untuk menggunakan instruksi online sebagai bagian dari respons Covid-19, kota/kabupaten perlu memastikan bahwa persyaratan dan pedoman diberlakukan untuk memastikan pendidikan yang adil bagi semua siswa — baik di sekolah maupun di rumah. Ini akan melibatkan teknologi di tangan setiap siswa, membuat jadwal dan rutinitas untuk siswa, dan menetapkan kebijakan dan metrik baru untuk kehadiran, partisipasi, dan nilai dalam media online.

Sekolah akan membutuhkan dukungan dan struktur yang jelas untuk keluarga. Orang tua dan wali yang tidak memiliki keterampilan digital, yang tidak dapat membantu guru dengan pengajaran rumah, atau yang rumahnya mungkin tidak kondusif untuk belajar online akan membutuhkan bantuan tambahan. Sekolah mungkin menawarkan workshop/pelatihan untuk orang tua dan pengasuh serta anak-anak mereka untuk membuat model praktik pembelajaran digital rumahan yang diinginkan, mengajarkan keterampilan dasar literasi digital, membangun saluran komunikasi, berbagi teknik untuk mengevaluasi kemajuan anak mereka, dan menawarkan dukungan sosial, akademik, dan teknis yang lebih berkelanjutan kepada keluarga .

Pengalaman baru dengan pengajaran online daruratmemerlukan kolaborasi yang kuat antara — untuk guru, kepala sekolah, siswa, dan orang tua. Namun aa yang telah berjalan telah memberikan jalan penuntun yang berharga untuk desain, pengajaran, dan dukungan bagi guru, siswa, dan keluarga ketika kita bertransisi ke dalam apa yang nantinya akan menjadi lingkungan baru bagi banyak orang.

Terima kasih kepada para guru dan siswa yang berbincang baik dengan saya untuk artikel ini.

Dalam
Show More

Tulisan Terkait

Back to top button
Close
Close
%d blogger menyukai ini: